Главная » Статьи » Документы и протоколы МО » Протоколы МО |
ПРОТОКОЛ № 1 Учителей ШМО истории От 31 августа 2016 г.
Присутствовало 4 чел. Председатель Гладчук В.В.
ПОВЕСТКА ДНЯ: 1.Анализ работы МО за прошедший 2015-2016 учебный год. 2. Обсуждение плана работы ШМО на 2016-2017 учебный год. 3. Рассмотрение РП по предметам гуманитарного цикла. 4.Изучение методических рекомендаций об особенностях преподавания истории и обществознания в общеобразовательных организациях Республики Крым в 2016/2017 учебном году 5. Переход на ФГОС в 6-х классах. 6. Правила единого орфографического режима.
Постановили: принять к сведению. Выступили: Черных И.И. - о результатах работы в профильном классе. Постановили: принять к сведению.
Постановили: одобрить в основном и принять выполнению.
При этом следует учитывать, что курс «История России» занимает приоритетное место и должен занимать не менее 60-70 % по объему учебного времени. По задействованности в контрольно-измерительных материалах ОГЭ и ЕГЭ отечественная история также занимает ведущее место. В классных журналах (5 – 11 класс) необходимо оба курса записывать в единый раздел История в соответствии с календарно-тематическим планированием без специального разделения между курсами «Всеобщая история» и «История России». Выставление четвертных, полугодовых и годовых отметок осуществляется также в рамках единого предмета История в общепринятом порядке. При переходе к планированию единого курса «История» разработка рабочей программы становится обязательной, так как основные учебники идут отдельно к курсам «История России» и «Всеобщая история», соответственно обеспечиваются и разными программами. В рабочей программе учителю следует отображать, каким образом содержание государственного образовательного стандарта распределено по урокам. Не рекомендуется записывать в школьный журнал мотивационное название темы урока. Названия изучаемых уроков должны соотноситься с прописанными дидактическими единицами примерной программы предмета. Учитель записывает в школьном журнале тему урока так, как его название сформулировано в рабочей программе. Это позволяет по записям в журнале контролировать выполнение содержательной части федерального компонента государственного стандарта по всеобщей истории и истории России, а также историко-культурного стандарта. В качестве сопровождения стандарта кроме примерной программы основного общего образования важной составляющей частью общеобразовательных программ является фундаментальное ядро общего образования. В нем фиксируются основополагающие элементы научного знания методологического, системообразующего и мировоззренческого характера. Приоритетным направлением в преподавании истории представляется поиск эффективного баланса между репродуктивными и продуктивными методами обучения, традиционными и современными средствами обеспечения учебного процесса. Постановили: принять к сведению и выполнению. Выступили: Гладчук В.В - рассмотреть и принять рабочие программы и календарно-тематическое планирование учителей МО. Постановили: принять к сведению и выполнению
1. Усиление историко-культурологического подхода, так как это предложено для 7 класса. Основное внимание при этом уделяется осмыслению особенностей российской цивилизации, многонационального государства и формированию российской идентичности в условиях европеизации. 2.Переход к изучению событий, процессов, фактов и явлений XIX века необходимо осуществлять либо по новым учебникам для 9 класса, либо по старым учебникам с соответствующей корректировкой по тематике историко-культурного стандарта и завершить его рубежной датой 1861 года с тем, чтобы в 9 классе довести преподавание курса до начала Первой мировой войны. В 9 классе (С 1861 года до начала Первой мировой войны) Предлагается усилить культурологические аспекты феномена российской интеллигенции в сопоставлении с интеллектуальной элитой Запада, показу её роли в формировании общественного мнения и протестных настроений, вызревания незападной альтернативы развития страны (славянофилы, теория официальной народности). В 10 классе возможно не хронологическое, а проблемно-тематическое изучение истории России в 1914-2015 гг. с осмыслением событий ХХ – начала XXI века в значительной исторической ретроспективе. Проблемно-тематическое изучение истории должно строиться в соответствии с требованиями историко-культурного стандарта и не подразумевает строго хронологического принципа преподавания истории. Согласно Концепции обучение отечественной истории завершается в10 классе. В «Обществознании» - При реализации основных образовательных программ в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.) национальные, региональные и этнокультурные особенности учитываются при разработке образовательной программы в целом. В календарно-тематическое планирование по предмету «Обществознание» рекомендуется включить проведение учебных занятий по следующим темам: «Взаимодействие природы и общества в условиях Республики Крым. Экологические и демографические проблемы Республики Крым», «Достижения и проблемы культуры Республики Крым», «Этнические области, национальная политика в регионе, современной России», «Экономика в Республике Крым», «Человек на рынке труда. Рынок труда в Республике Крым», «Состояние правовой культуры в Республике Крым», «Правосудие в Республике Крым». Постановили: принять к сведению и выполнению 5.Слушали: Черных И.И.- ФГОС предполагает изменение основ образовательного процесса: переход от «педагогики знаний» к педагогике деятельностного и компетентностного подходов. Изменение целей образования в настоящее время идёт от формирования системы знаний к формированию компетентной личности, способной применять знания в жизни. На современном этапе особое значение приобретает сохранение исторической памяти народа, противодействие попыткам фальсификации истории, навязывания некоторым народам исторической вины для приобретения политических дивидендов. Стремление из трагических страниц истории формулировать обвинительные заключения и культивировать стереотипы должно встречать адекватную и аргументированную реакцию российских граждан. Для этого необходимо знать ключевые моменты истории своей страны, понимать причинно-следственные связи, отделять достоверные факты от сознательных искажений, субъективных суждений и интерпретаций. В соответствии с концепцией государственных образовательных стандартов общего образования формирование этнокультурной идентичности и толерантного сознания - одно из важнейших направлений учебно-воспитательной работы в школе. Жизнь в эпоху глобализации, сталкивающая лицом к лицу носителей разных культурных традиций, ставит проблему воспитания толерантности как вопрос выживания. В соответствии с требованиями Федерального закона от 29.12.2012 №273-Ф3 "Об образовании в Российской Федерации", Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, главной целью школьного исторического образования является формирование у учащегося целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа России. Цель изучения истории в основной школе в редакции примерной программы - образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом. Задачи изучения истории в основной школе: - формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире; - овладение учащимися знаниями об основных этапах и сферах развития человечества, при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе; - воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству; - развитие способности учащихся анализировать информацию в источниках о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма; - формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений. Содержание учебного предмета «История» в основной школе отражено в единой Примерной программе по истории для 5-9 классов в виде двух курсов: «История России» (занимающего приоритетное место по объему учебного времени) и «Всеобщая история». В соответствии с требованиями историко – культурного стандарта рекомендуется в курсе Отечественной истории в общеобразовательных организациях преподавать историю России как историю крупнейшей многонациональной, поликультурной и поликонфессиональной страны, делая акцент на положительном опыте взаимодействия культур и религий, созидательном характере политических, экономических, социальных и культурных связей между народами Российского государства. Постановили: принять к сведению и выполнению 6. Слушали: Гладчук В.В – об едином орфографическом режиме на 2016-2017 гг. Постановили: принять к сведению и выполнению
С инструктивно-методическими письмами ознакомлены: В.В. Гладчук И.И. Черных В.В. Школьная О.Г. Рева
Председатель ШМО (Гладчук В.В.)
| |
Просмотров: 759 | |
Всего комментариев: 0 | |